我国为什么要进行碳减排，如何实现碳减排？
为什么要进行碳减排？
众所周知，二氧化碳排放的持续增加，将造成全球气候变暖、使得冰川融化、海平面上升、大陆被淹没。同时还会造成气候反常，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大；地球上的病虫害增加等。因此，如何保护地球环境，应对气候变化，已经成为国际社会共同关注的热点话题，环境、社会以及公司治理（ESG）的理念也被更广泛地接受。为达成《巴黎协定》所设定的目标，进一步推动全球碳减排则成为关键任务。目前，全球多个国家已经设置了自身的碳减排与碳中和目标，中国也已经设定了二氧化碳排放力争2030年前达到峰值，力争2060年前实现碳中和的“30·60”目标。
加强政策指导运用市场机制 实现碳减排
2021年2月，《关于加快建立健全绿色低碳循环发展经济体系的指导意见》文件指出，建立健全绿色低碳循环发展的经济体系，促进经济社会发展全面绿色转型，是解决我国资源环境生态问题的基础之策。
我国十四五规划也明确提出，要落实2030年应对气候变化国家自主贡献目标，制定2030年前碳排放达峰行动方案。完善能源消费总量和强度双控制度，重点控制化石能源消费。实施以碳强度控制为主、碳排放总量控制为辅的制度，支持有条件的地方和重点行业、重点企业率先达到碳排放峰值。推动能源清洁低碳安全高效利用，深入推进工业、建筑、交通等领域低碳转型。
2021年7月16日，全国碳市场上线交易正式启动。纳入发电行业重点排放单位2162家，覆盖约45亿吨二氧化碳排放量，中国成为是全球规模最大的碳交易市场。这是利用市场机制控制和减少公司排放，推动绿色发展的一项重大制度创新。截至2022年2月17日，全国碳市场碳排放配额累计成交量1.867亿吨，累计成交额80.76亿元人民币。
实现碳减排，离不开人才保障
2021年3月18日，人社部等部委发布的18项新职业，“碳排放管理员”被列入国家职业序列。9月，国家《关于完整准确全面贯彻新发展理念做好碳达峰碳中和工作的意见》指出，建设碳达峰、碳中和人才体系，鼓励高等学校增设碳达峰、碳中和相关学科专业。同时还指出，把绿色低碳发展纳入国民教育体系，开展绿色低碳社会行动示范创建。凝聚全社会共识，加快形成全民参与的良好格局。10月，《2030年前碳达峰行动方案》指出，加强创新能力建设和人才培养。引导企业、高等学校、科研单位共建一批国家绿色低碳产业创新中心。创新人才培养模式，鼓励高等学校加快新能源、储能、氢能、碳减排、碳汇、碳排放权交易等学科建设和人才培养，建设一批绿色低碳领域未来技术学院、现代产业学院和示范性能源学院。
2022年4月份，教育部就颁发了加强碳达峰碳中和高等教育人才培养体系建设工作方案》，指出，要加强绿色低碳教育，推动专业转型升级，加快急需紧缺人才培养，深化产教融合协同育人，提升人才培养和科技攻关能力，为实现碳达峰碳中和目标提供坚强的人才保障和智力支持。
中国节能协会，助力碳减排领域专业技能人才培养
为贯彻落实“双碳”目标战略，促进我国经济社会发展全面绿色转型，培养一批了解碳市场相关政策、掌握碳市场交易规则、能熟练使用碳资产管理相关工具的专业性人才，帮助企业有效利用市场手段管理碳资产、实现碳资产的保值增值，帮助企业在碳约束时代抢占市场先机、实现可持续发展。为此中国节能协会推出了 “碳排放管理专业技能、碳排放监测专业技能、碳资产管理专业技能、碳交易管理专业技能专业技能岗位证书考试和课程学习”学习完成，参加考核通过，可获得中国节能协会颁发的碳减排领域专业技能证书。
中国节能协会碳减排领域专业技能培训的优势
1.关于中国节能协会介绍
据悉，中国节能协会成立于1989年，是经民政部注册的节能领域的国家一级社团组织。在业务上受国家发展改革委员会、工业和信息化部等相关部门的指导。业务范围涉及工业节能、交通节能、建筑节能、公共机构节能、重点用能单位节能和社会节能等领域。主要从事节能政策研究、标准制定、节能监测、节能技术评估推广及节能领域的相关培训与咨询等方面工作。协会自成立以来，始终以节约能源、提高能效、推动资源综合利用和保护环境为己任，以资源节约为中心，紧紧围绕节能减排中心工作，开展调查研究、宣传培训、咨询服务和组织节能减排技术开发及推广应用等活动，在政府和行业、企业之间发挥桥梁和纽带作用。
2.课程课程体系建设
中国节能协会推出的减排领域专业技能培训，根据行业岗位发展需求建立碳排放管理专业技能、碳排放监测专业技能、碳资产管理专业技能、碳交易管理专业技能四个专业。每个专业的课程都是严格按照国家发表的相关文件及市场规定的行业标准，参照相关国际标准，以及调研各项专业技能岗位优秀应用案例及优秀企事业单位各岗位实际工作要求，制定科学规范的课程标准和教学大纲。课程讲师团队由熟悉国家政策、产业发展的研究领域专家、长期在一线实践项目的专家、碳排放碳交易研究专家、碳交易人员、理论与方法学研究与实践等人员组成。
参与培训后从业者具有系统的碳排放相关理论知识，掌握温室气体排放监测、统计核算、核查和交易等技术，能为碳排放管理提供咨询，能制定科学的碳排放管理策略。对于控排企业、新能源企业、地方政府和第三方核查机构等碳市场的各重要参与方来讲很有意义。
3.标准的考试大纲
减排领域专业技能培训考试大纲，是以各专业的课程大纲为依据，把培养目标和课程标准具体化，将教学要求与培养目标转化为实际的质量评估和实际能力与水平的测试内容，明确评价标准与考核方法。科学合理地确定知识、能力和素质要求的考核范围和水平要求。考核碳减排领域不同专业的学员，是否具备相应的政策理论知识、掌握了各岗位所需要的专业技能，考察学员运用所学知识分析解决实际问题的能力。
4.动态的题库建设
严格按照课程标准、考试大纲的要求和考试题型，细化到各类知识点分值占比，经过专家评审和试测分析，进行动态题库建设，科学覆盖考试大纲要求的知识点，保持考察的稳定性与连贯性，更好地实现教学大纲所要求的知识掌握目标。同时，根据实际情况，调整题库，保证考核内容的时效性和科学性。
5.终身复学
考核结束后，还会从实际能力和继续学习情况两个维度对持证人进行跟踪评价，学员可以免费进行复学，以督促持证人不断加强学习，提高其相关行业的政策知识、理论水平和实施技能。
中国节能协会碳减排领域专业技能培训的培训对象
1.全国碳市场的各个行业（电力、石化、化工、建材、钢铁、有色、
造纸、航空等）相关负责人、技术人员；
2.企（事）单位、公共机构、低碳试点、交易所、环保咨询服务机构、
技能技术服务公司、科研单位等相关领域人员；
3.环境科学与工程、能源、工程管理、信息化技术等相关专业（应）
届毕业生；
4. 从事能源、环境、大气、循环经济科研单位的相关领域工作人员；
5.其他有志于从事碳减排行业的人员。
